Clase 24

En esta clase María Jesús puso la película "La clase". Yo no pude ir este día pero la he visto en casa para poder hacer esta entrada.
La película está ambientada en un instituto de un barrio algo conflictivo de París.
El protagonista en Francois, un profesor de lengua y tutor de niños de 14-15 años. Él y el resto de los profesores intentan dar una buena educación a sus alumnos, pero la actitud de los alumnos no es la correcta y no dudan en enfrentarse al profesor siempre que tienen ocasión. Esto conlleva una serie de batallas verbales que terminan con sanciones para los alumnos y que van minando la moral de los profesores.

La película muestra muy bien la clase de conflictos que se pueden dar en una clase de adolescentes con distinta procedencia, diferentes culturas y que no saben muy bien que significa el respeto. Así como la impotencia o el "no saber que hacer" de los profesores ante este tipo de situaciones.

Clase 23

En esta clase, Aura y Susana presentaron el libro Homo Videns, de Giovanni Sartori.
El libro trata de la influencia de la televisión y las nuevas tecnologías en nuestra sociedad. El hombre ha pasado de ser Homo Sapiens a lo que Giovanni Sartori denomina como "Homo Videns" (producto de la cultura visual).
El Homo Videns ha perdido la capacidad de abstracción que tenía el Homo Sapiens.

Después, como ejemplo, nos pusieron el documental "El juego de la muerte".


Sandra y Cassandra nos presentaron el libro La creatividad infantil.
La creatividad está ligada a la imaginación, es un pensamiento original, creativo.
La creatividad de los niños tiene como origen:
     - Emisión de la palabra.
     - Capacidad de un origen genético.
     - Acción somotriz - imitan al exterior y a sí mismos.

El desarrollo se convierte en un juego, pudiendo ser un juego espontáneo o un juego a interpretar.

Estrategias para estimular la creatividad:
     - Furth: actividades para desarrollar el pensamiento divergente a través de ejercicios.
     -Crutchfield: Desarrolla un programa para aumentar el pensamiento creativo, para despertar el interés de los niños hacia lo creativo.
     -Osborn: "brain storming" ( tromenta de ideas).

Lenguaje secreto de los niños:

Los movimientos nos dan datos sobre su estado de ánimo y su forma de ser. Por ejemplo, los brazos y manos, si están encorvado, o con las manos juntas...

Creatividad en los niños a través del dibujo:

Etapas:     - Garabato.

                - Esquema.

                - Intermedia.

                - Reproducción fiel.

                - Representación espacial.

El dibujo y sus beneficios:

   Mejora la psicomotricidad, la lectura, la escritura, la confianza en sí mismo, la creatividad y su forma de expresión.

Después de las presentaciones hicimos un taller en el que teníamos que escoger por grupos que profesiones importantes escogeríamos si estuviéramos solos en el mundo con cuatro niños.

Las más votadas fueron las de médico e ingeniero.

Clase 22:

En la primera parte de esta clase, Nayara y Eva presentaron el libro Cine, ficción y educación, de Esther Gisper.

El libro trata de explicar como las películas pueden ser una buena herramienta didáctica ya que nos puede ayudar a asimilar contenidos, a reflexionar y a aclarar algunos conceptos.


En la segunda parte de la clase Estefanía y Carmen presentaron el libro El cultivo de la humanidad, de Marta Nussbaum.

El libro trata de la filosofía en el aula y se divide en tres partes o fases:

   1.Examen crítico de uno mismo.
   2. Ideal del ciudadano del mundo.
   3. Desarrollo de la imaginación narrativa.

Clase 21

Pablo ha presentado el libro La imaginación y el arte en la infancia, de L.S. Vigotsky, un psicólogo ruso que realiza estudios en niños.

El libro explica el progreso de los niños y las etapas por las que pasan en su creación. Está dividido en varios capítulos:

   1. Arte e imaginación.
   2. Imaginación y realidad.
   3. El mecanismo de la imaginación creadora.
   4. La imaginación del niño y del joven.
   5. Torturas de la creación.
   6. Creación literaria en la edad escolar.
   7. El arte del teatro en el edad escolar.
   8. El dibujo en la edad infantil.

Después dividimos la clase en dos grupos donde cada grupo debía realizar un artículo para una revista.

Clase 20

A esta clase no pude asistir pero he estado leyendo los blogs de mis compañeros para saber que se esplicaron durante las cuatro exposiciones.

Clase 19

En esta clase vino Paloma Abad para darnos un taller de preguntas inteligentes.
Para ello nos dio una serie de pautas para saber cómo debemos preguntar. Es importante que sepamos que queremos que nos respondan para, así, hacer la pregunta adecuada.
Las preguntas han de ser breves, dichas con educación y no han de ser muy directas.
Después de esta primera parte, nos dividimos en grupos para realizar una práctica en la que debíamos plantear preguntas teniendo como caso a una pareja en trámites de divorcio y con una hija por cuya custodia peleaban. Sabiendo que el marido mentía debíamos hacer preguntas a otro grupo para intentar demostrarlo.

Clase 18

En esta clase Juan y Celeste han presentado el libro El talento natural, de Paul Scheele.
En este libro Paul Scheele intenta explicarnos un método para conseguir sacar nuestro talento natural. Para ello, hay que pasar por las siguientes fases:
   1. Liberación: Hay que liberarse de las tensiones y poder relajarse para poder tomar nuestras decisiones con calma.
   2. Percepción: Debemos ser capaces de abrir nuestra mente y cambiar nuestro punto de vista intentando tener una visión más panorámica.
   3. Reacción: Analizar procesos y tomar decisiones. Proponernos unas metas, sabiendo que no pasa nada si no se cumplen; lo importante es que seamos constantes.
   4. Contemplación: Tener en cuenta el pasado y el presente para saber qué queremos para el futuro.